Sprogbro

Arbetet är bättre samordnat, nu konkurrerar hjälporganisationerna inte med varandra Se også koordinere

Arbejdet er bedre koordineret, nu forsøger hjælpeorganisationerne ikke at konkurrere med hinanden

Två samordnade huvudsatser

To koordinerede hovedsætninger

Ett exempel på sandhi är det svenska pronomenet 'ni' som uppkommit på grund av äldre uttryck som t.ex. 'kommen I'

Et eksempel på sandhi er det svenske pronomen 'ni' (ni, Ni=I) som er opstået pga ældre udtryk som fx 'kommen I' (=kommer I)

Sapir-Whorfhypotesen innebär att språket bestämmer vad vi är förmögna att uppfatta (en s.k. stark version), eller att språket i någon mån influerar vår världsåskådning och därigenom våra handlingar (en s.k. svag version)

S.-W.-hypotesen indebærer, at sproget bestemmer hvad vi evner at forstå, eller at sproget til en vis grad influerer vores verdensanskuelse og derigennem vore handlinger (Amerikanske lingvister: E. Sapir (også antropolog), død 1939; B. Whorf (oprind. kemiingeniør), død 1941)

Dubbel sats dynamit till borrhålet

Dobbelt mængde af dynamit til bor(e)hullet

Man spelade symfonins andra sats

Man spillede symfoniens anden sats

En lärosats som bygger på erfarenheten

En læresætning der bygger på erfaringen

Agneta var lite nervös, men tog sats, hoppade över bocken och landade fint

A. var lidt nervøs, men tog tilløb, sprang over bukken og landede flot

Satsadverbialet är en satsdel som påverkar hela satsinnehållet. Det uttrycker ofta möjlighet (möjligtvis, kanske, antagligen), eller kanske talarens uppfattning om det sagda (lyckligtvis, förhoppningsvis) eller relaterar till något i sammanhanget (alltså, dessutom, faktiskt)

Sætningsadverbialet er et sætningsled der påvirker hele sætnigen. Det udtrykker ofte mulighed (muligvis, måske, antagelig), eller måske talerens mening om det der er blevet sagt (lykkeligvis, forhåbentlig), eller relaterer til noget i sammenhængen (altså, desuden, faktisk)

Caroline jobbar med satsanalys och barn i förskoleåldern - något som hon kallar för 'att röra sig i texten'

C. arbejder med sætningsanalyse og børn før de begynder i børnehaveklassen - noget som hun kalder for 'at bevæge sig i teksten'